+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Психолог в медицинском учреждении

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Психолог в медицинском учреждении

Приведены основные нормативно-правовые акты, определяющие статус, организацию и содержание профессиональной деятельности в рамках их участия в оказании медицинской помощи. Для удобства пользования из текста некоторых документов редакционно исключены положения, не имеющие прямого отношения к деятельности медицинского психолога, а непосредственно связанные с этим положения выделены полужирным начертанием шрифта красного цвета с подчеркиванием. В тоже время для каждого документа списка приводится гиперссылка на электронных ресурс как правило, на электронную справочную правовую систему , на котором размещен полнотекстовый вариант нормативно-правового акта. Приказ Минздравсоцразвития России 23 июля г.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Возможно, моя статья будет полезна начинающим клиническим психологам, так как её целью является показать роль данного специалиста в лечебном учреждении и упорядочить его деятельность.

Медицинский психолог: обзор професии

Представлены результаты анализа официальных государственных и ведомственных нормативных документов, определяющих статус психолога и медицинского психолога, показано фактическое отсутствие нормативного обеспечения такого статуса, крайняя противоречивость ведомственных документов, определяющих статус медицинского психолога и его услуг в здравоохранении.

Ключевые слова: клиническая психология, медицинский психолог, образовательный стандарт, нормативное обеспечение профессиональной деятельности, кризис системы подготовки клинических психологов. Эта статья достаточно четко фиксирует две наиболее актуальные проблемы: статус медицинского психолога в системе здравоохранения и поиск фундаментальных методологических принципов, подходов и теоретического, концептуального обеспечения современной клинической медицинской психологии.

Поднимаемые Н. Русиной вопросы и проблемы очевидны, и сформировались достаточно давно, а динамика их решения вызывает лишь пессимистические настроения. В качестве аргумента подобной точки зрения можно привести ставший теперь уже историческим факт обсуждения этих проблем еще в году на созванном Минздравом России совещании в г. Несмотря на произошедшее с тех пор официальное признание клинической психологии как образовательной специальности специальности высшего профессионального образования , сопровождавшееся закреплением содержания подготовки будущих специалистов в Государственных стандартах уже двух поколений, проблем у вузов, в которых учатся будущие специалисты, не убавилось.

И, далее, следует признать положительным то, что сегодняшнее Минздравсоцразвития РФ все-таки сохранило медицинских психологов в числе специалистов здравоохранения именно медицинских психологов, а не медицинскую психологию, — аргументы такой оценки будут приведены ниже.

Но поднимаемая проблема представляет гораздо шире и глубже. Ранее автору настоящей статьи уже приходилось излагать некоторые взгляды на нормативный статус клинической психологии и медицинских психологов при их обсуждении на научно-методических семинарах кафедры клинической психологии Российского государственного педагогического университета за что отдельно хотелось бы выразить признательность ее заведующему проф.

В качестве начал следует определить место психологии как профессии, вида деятельности и психологов как специалистов в действующей системе номенклатурных классификаторов. И вот то, что существует в этих классификаторах, вызывает не только удивление, но и полное недоумение.

Во-первых, согласно Общероссийскому классификатору занятий ОКЗ, в последней редакции от Вероятно, было бы проще объяснить это чьей-либо забывчивостью либо тем, что при принятии Госстандартом в г.

При этом вне комментариев остается включение ОКЗ в число таких специалистов здравоохранения ветеринаров код , а также целителей и практиков нетрадиционной медицины выделено нами — М. No comment! Однако в данном случае форма описания ситуации соотносится с характером ее эмоциональной оценки. В этом классификаторе в редакции от Другими словами, буквальное прочтение вышеизложенного приводит к выводу о том, что медицинские психологи при исполнении своих обязанностей по должности занимаются тем же, чем занимаются и врачи.

Третий аспект ситуации определяется Общероссийским классификатором видов экономической деятельности ОКВЭД , в котором в разделе 85 раздельно представлены деятельность в области здравоохранения код Причем в разделе Не представлены конкретно услуги экономическая деятельность медицинских психологов и в разделе Получается, астрологи и спириты имеют право вести экономическую деятельность и как следствие, быть объектами налогообложения , а психологи и медицинские психологи — нет!

Справедливости ради следует отметить, что в разработанном на основании ОКВЭД Общероссийском классификаторе продукции по видам экономической деятельности ОКПД выделены услуги психологов код Наверное, можно было бы и проигнорировать полнейшее и местами циничное игнорирование национальной системой стандартизации медицинских психологов как субъектов деятельности представляется, что такая тавтология по типу двойного отрицания способна лишь дополнительно усилить всю нелепость ситуации , но Минздравсоцразвития России МЗиСР РФ внесло свою лепту в описываемую несуразицу.

Своим приказом от Согласно этому приказу, зарегистрированному Минюстом!!! Так, если, например, приказом Минздравсоцразвития РФ от К примеру, администрация г. Красноярска своим постановлением от Отметим, что и в других регионах наблюдается такая же тенденция.

Приведенный выше анализ основных классификаторов национальной системы стандартизации, ведомственных нормативных и иных документов приводит к печальному выводу: отсутствие на федеральном и региональном уровне адекватной квалификации статуса и характера профессиональной деятельности медицинских психологов является основным препятствием к развитию медико-психологической помощи в системе здравоохранения.

В качестве аргументов приведем несколько позиций, раскрывающих негативные последствия этой ситуации. Но диалектический комизм и трагизм ситуации заключается в том, что в установленной этим приказом Номенклатуре под индексом В Более того, и в более ранних нормативных документах МЗиСР РФ, в частности, в Стандартах оказания медицинской помощи при отдельных нозологических формах заболеваний включены услуги медицинского психолога.

Налицо очевидная дискриминация правового статуса медицинских психологов в национальной системе стандартизации видов деятельности, должностей, профессий, услуг. Так, МЗиСР РФ одной рукой подписывает документы, обеспечивающие медицинских психологов большим объемом работы по оказанию профессиональной медицинской помощи в т. В соответствии с приказом МЗиСР от Достаточно часто предметом разногласий являются компетенции медицинского психолога в лечебном процессе.

По этому новому приказу медицинский психолог, сохраняя приоритет психодиагностической работы, обрел право на самостоятельный прием пациентов, на возможность участвовать в психотерапии и мероприятиях по психологическому обеспечению лечебно-диагностического процесса, в том числе и выступать в качестве ко-терапевта либо участника полипрофессиональной бригады специалистов.

Важным явилось положение о необходимости прохождения повышения квалификации только в образовательных учреждениях, имеющих государственную лицензию и аккредитацию, получать общественную аккредитацию и общественный профессиональный статус в национальных и международных профессиональных организациях.

Фактически новый приказ дает достаточно широкие права медицинскому психологу по оказанию специализированной помощи, сохраняя приоритет врача в руководстве лечебным процессом. Не нужно обладать острым зрением, чтобы увидеть, что утвержденные этим приказом должностные обязанности медицинского психолога почти слово в слово повторяют положения го минздравовского приказа пятнадцатилетней давности!

Следует подчеркнуть, что квалификационные характеристики образца являются, по формальным основаниям, документом более широкого применения, поскольку является основным документом для администраторов и сотрудников кадровых служб. И остается только гадать, как в дальнейшем развернется практика применения этих двух документов… И как будут соотноситься между собой требования квалификационных характеристик и номенклатуры услуг, которая предусматривает ведение медицинским психологом деятельности по приему пациентов, не предусмотренной его же должностными обязанностями?

И вновь возникает вопрос: нужен ли здравоохранению медицинский психолог? И, если нужен, то в какой роли? Вышеизложенное позволяет предположить обоснованность высказанного О. Одной из самых давних, но не утративших своей актуальности тем дискуссий, является обсуждение вопроса о статусе клинической медицинской психологии не только в профессиональном, но и в образовательном пространстве. В самом обобщенном виде эти дискуссии можно свести к следующему: по крайней мере, некоторых из вышеназванных проблем не было бы, если бы клиническая медицинская психология была бы медицинской специальностью.

Такого рода рассуждения, на первый взгляд, могут выглядеть рациональными, но требуют весьма внимательного обсуждения такого возможно варианта развития событий. Внешне реализация такого предложения выглядит разумной и, фактически, может быть выполнена в случае перевода клинической психологии как специальности высшего профессионально образования из т.

И поэтому готовить медицинских психологов нужно в медицинских вузах…. Однако при более внимательном рассмотрении такого варианта проявляются много проблемных, а порой и неразрешимых следствий.

Во-первых, следует подчеркнуть очевидную нетождественность клинической психологии как образовательной специальности и медицинской психологии — как области практического применения специалистов с таким образованием. Даже кратко представленные подобного рода разночтения и рассогласования отражают не только проблемы номинирования клинической или медицинской психологии как образовательной, научной и прикладной специальности, но и, как следствие, требуют своего отдельного рассмотрения скрывающиеся за ними различия в их содержании, объекте, предмете, методах, средствах и т.

Эта проблема поднималась и рассматривались нами и нашими коллегами ранее [1 — 9]. Кто и где готовит будущих клинических психологов? Сегодня очевидно наличие, как минимум, двух оппозитных тенденций в использовании кадров выпускников — клинических психологов в прикладных областях практической деятельности:.

Первая, традиционная инклюзивно-медицинская, проявляется стремлением здравоохранения сохранить сложившиеся роль и функции медицинских психологов в здравоохранении. Действительно, сегодня деятельность медицинских психологов составляет основу фактически единственной параклинической службы, обеспечивающей массовую экспериментально-инструментальную верификацию психической патологии в психиатрической практике, при комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизе и диагностике важных в клиническом плане психических образований пациентов с соматическими расстройствами.

Приведенные выше примеры внесенных в нормативные документы здравоохранения изменений отражают понимание о необходимости более широкого использования деятельности медицинских психологов в целях решения лечебных, консультативно-диагностических, реабилитационных и профилактических задач в здравоохранения.

Вторая, современная эксклюзивно-социальная, проявляется пониманием необходимости расширения иногда, к сожалению, интервенции клинической психологии в ранее обходившиеся без нее области практической деятельности. В качестве аргумента следует привести структуру и содержание Федерального ГОС третьего поколения, которые предполагают участие специализацию клинических психологов при оказании помощи в чрезвычайных обстоятельствах, в пенитенциарной системе и даже в профессиональном спорте высших достижений.

Можно по-разному относиться к такому расширительному по сравнению с изложенным в ГОС второго поколения толкованию компетенций клинической психологии, но очевидны, как минимум, две позиции: в широком контексте такое понимание компетенции клинической психологии соответствует современному зарубежному пониманию роли клинической психологии, и во-вторых, такое понимание компетенций клинической психологии очевидно не сводимо к узко-инклюзивному пониманию ее как поставщика кадров специалистов исключительно для системы здравоохранения.

Отсюда становятся понятными некоторые новые посылки тенденций к увеличению числа медицинских вузов, занимающихся подготовкой клинических психологов. Динамика этого процесса вызывает скорее недоумение, чем чувство удовлетворения, что порождает определенные вопросы.

Москве и области, 5 — г. Санкт-Петербурге и Ленинградской области; 2 — г. Томске и в других городах — При этом 20 из 36 вузов являются медицинскими в том числе 5 — в столичных городах и 16 — многопрофильными университетами, как правило, с известными своими традициями факультетами психологии. Для сравнения — в классических университетах на этот год выделено всего около бюджетных мест для подготовки будущих клинических психологов без учета их численности в МГУ и СПбГУ — ориентировочно в человек.

При этом Федеральный портал не успевает сводить полную информацию по вузам, особенно медицинским. Павлова и Уральская государственная медицинская академия. Таким образом, формируется достаточно четкая картина системы подготовки будущих клинических психологов. Другими словами, сегодня подготовка клинических психологов осуществляется, как правило, вне сложившихся школ клинической медицинской психологии московской, ленинградской, томской , как правило, в медицинских вузах, расположенных вне столичных городов, а численность будущих клинических психологов с медвузовской подготовкой превышает их число с университетскими дипломами.

Зададимся вопросом: к чему может привести дальнейшее расширение практики подготовки будущих клинических психологов вне сложившихся научно-образовательных школ и, как правило, в периферийных медицинских вузах, не имеющих зачастую каких-либо образовательных традиций и кадров ни в области клинической медицинской психологии, ни, естественно, в общепсихологической подготовки? Как первую посылку для ответа на этот вопрос отметим тенденцию а в некоторых учреждениях — сложившуюся практику повсеместной подмены представлений о компетенциях и компетентности кадров преподавателей с научной аттестацией кандидатов и докторов медицинских наук по психиатрии, а не по медицинской психологии см.

И здесь вопрос не столько в претензиях к врачам-психиатрам 23 , сколько в принципиальных возражениях по поводу подмены суботраслей медицинской психологии в частности, патопсихологии и нейропсихологии собственно медициной в частности, психопатологией и топической неврологией. И вопрос этот далеко не формальный и не безобидно-риторический…. Как минимум, речь идет о необходимости различать и развивать , с одной стороны, преимущественно естественно-научную подготовку специалистов в области психического здоровья психиатров, наркологов, психотерапевтов , требующую расширения гуманитарной составляющей по крайней мере, для этой категории специалистов требуется больше, чем отведенные действующим стандартом часа обучения медицинской психологии на начальных курсах подготовки будущих врачей , и, с другой стороны, преимущественно гуманитарную подготовку специалистов в этой же области как минимум, клинических психологов, специалистов в области психологии дизонтогенеза и коррекционной психологии , требующую расширения своей клинической составляющей.

В итоге проигрываю все — и университеты, для которых проблема клинических баз стоит более остро, и медицинские вузы, для которых проблема кадров преподавателей стоит не менее остро. Так, п. Выполнение этих требований возможно при наличии в штате вуза не менее 6 — 7 преподавателей с учеными степенями кандидата, доктора психологических наук, и, кроме того, не менее 4 — 5 преподавателей с учеными степенями по специальности Опыт работы свидетельствует, что подготовка кандидата доктора наук по специальности И поэтому естественным и по-человечески но не с профессиональной точки зрения!

Вышеизложенное, по мнению автора статьи, исключает какие-либо упреки в его адрес в возможно одностороннем и предвзятом подходе к рассматриваемой проблеме. Голиковой на расширенном заседании коллегии Минздравсоцразвития России Логически оправданным выглядит организация в медицинских вузах факультетов клинической психологии и социальной работы, курирующих подготовку по наиболее часто встречающимся специальностям немедицинского образования В некоторых вузах в состав факультетов клинической психологии включаются помимо одноименных подразделений кафедры общепсихологических и гуманитарных дисциплин 32 , либо, наоборот, включение кафедр психиатрии в состав факультета клинической психологии В частности, указывается, что ответственными за такую подготовку являются кафедры психолого-педагогических дисциплин 36 , кафедры медицинской психологии и педагогики 37 , общей и клинической психологии 38 , либо в перечне кафедр вуза отсутствует упоминание об одноименной выпускающей кафедре клинической психологии В-третьих, в вузах наблюдается существенный разброс в распределении преподавания дисциплин учебного плана подготовки клинических психологов.

При этом при ограниченном по сравнению с факультетами психологии университетов штате преподавателей общепсихологических кафедр на их сотрудников приходится существенная нагрузка, вынуждающая их вести по общепрофессиональных дисциплины. В-пятых, при просмотре кадрового состава преподавателей кафедр и факультетов медицинских вузов обращает на себя внимание существенное преобладание среди них специалистов с медицинским образованием и учеными степенями кандидатов и докторов медицинских и биологических наук.

При этом практически отсутствуют указания на научную специальность, по которой защищались диссертации сотрудниками, а характер описания профессиональной карьеры преподавателей свидетельствует, в лучшем случае, о наличии у них профессиональных достижений в области психиатрии и психотерапии, либо в психо физиологии при том, что в составе таких кафедр трудятся и бывшие интернисты, онкологи, анатомы и др.

Получает распространение практика получения преподавателями таких кафедр второго высшего психологического образования как правило, в тех же вузах, в которых они сейчас и преподают.

Кроме того, в составе кафедр значительную долю составляют преподаватели с медицинским и психологическим образованием без ученых степеней. Во-вторых, отсутствие во многих вузах выпускающих кафедр клинической психологии, существенное ограничение качества общепсихологического образования не позволяет сформировать общую концепцию такой подготовки специалистов в вузе. В третьих, привлечение к преподаванию клинико-психологических дисциплин лиц без соответствующего базового образования или научной аттестации приводит не только к риску размывания предметного поля клинической психологии и подмене ее психологического содержания клиническим медицинским, но и смещению акцентов в статусе самого медицинского психолога.

Работа клинического психолога в учреждениях, оказывающих психиатрическую помощь.

Основными направлениями работы клинического психолога являются психодиагностика, психокоррекция и участие в психотерапевтическом процессе. Диагностическое направление работы клинического психолога определяется задачами и спецификой лечебно-профилактической деятельности психиатрического учреждения. Одной из важных задач является проведение психодиагностики и дифференциальной клинической диагностики. В общем виде задачи психодиагностической деятельности состоят в участии клинического психолога в установлении многомерного диагноза пациентам, получающим психиатрическую помощь. В реальной ситуации вследствие недостаточного числа клинических психологов углубленное психодиагностическое обследование проводится пациентам при возникновении затруднений в установлении врачебного диагноза.

Клинический психолог в лечебном учреждении.

Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного, психические проявления болезней, роль психики в их возникновении, протекании и лечении, в укреплении здоровья человека. Австрийский врач Ф. Галль считал, что умственные способности человека зависят от структуры мозга, которая влияет на формирование строения черепа. Он пытался расположить различные свойства ума в 28 областях мозга. Неврологическая практика нуждалась в помощи психологии для анализа различных нарушений психики человека.

Ваше имя. Введите, пожалуйста, код.

Придя в медицинское или лечебно-профилактическое учреждение, молодой специалист-психолог сталкивается с рядом проблем, решению которых не обучают в Вузе.

Представлены результаты анализа официальных государственных и ведомственных нормативных документов, определяющих статус психолога и медицинского психолога, показано фактическое отсутствие нормативного обеспечения такого статуса, крайняя противоречивость ведомственных документов, определяющих статус медицинского психолога и его услуг в здравоохранении. Ключевые слова: клиническая психология, медицинский психолог, образовательный стандарт, нормативное обеспечение профессиональной деятельности, кризис системы подготовки клинических психологов.

Медицинская психология — одно из направлений такой обширной науки как психология. Трудно сказать, чего больше в медицинской психологии — медицины или психологии. Но одно можно заметить абсолютно точно: здесь связи психологии и медицины настолько тесные, что для психологов, работающих в этой сфере, медицинские знания абсолютно необходимы.

В статье рассматриваются проблемы деятельности клинического психолога в здравоохранении. Обращается внимание на необходимость грамотного взаимодействия психолога и врача в интересах пациента.

Чем занимаются психологи здоровья и какое обучение они проходят? Каковы требования к образованию и перспективы работы в этом направлении? Психологией здоровья называют специальную область знаний, рассматривающую влияние биологии, психологии, поведения и социальных факторов на здоровье человека. Психологи здоровья участвуют в решении самых различных задач. Конкретный тип работы, которую психолог выполняет ежедневно, может зависеть от условий или его способностей.

Поэтому таким способом проще сделать первый шаг в борьбе с несовершенством применения законодательства государственными органами, либо при возникновении споров между физическими лицами.

Именно поэтому в качестве первой и основной консультации по всей России, в том числе Екатеринбурге, необходимо выбрать систему оказания помощи в реальном режиме при дистанционном общении. Часто обновляющееся законодательство очень усложняет работу тем специалистам, которые действуют поодиночке.

В. М. Бехтерев в г. при медицинском факультете Казанского Задачами медицинской психологии, по мнению психологов И. Ф. Мягкова и С. Н. Бокова, .. создает новые направления работы в исправительных учреждениях.

У нас вы найдете информацию по вопросам аренды квартир и комнат в Минске, продаже квартир, домов по всей Беларуси и сможете выгодно купить недвижимость. Кроме того, у нас на сайте собраны все новостройки и коммерческая недвижимость Минска и других городов Беларуси, указаны контактные телефоны агентств недвижимости, предлагающих риэлтерские услуги, и частных лиц.

Также у нас на сайте вы сможете получить информацию и о других видах услуг в данной области (лизинг, оценка, кредитование недвижимости, управление недвижимостью). Минск, пр-т Победителей, 7А, оф.

Записаться на прием к специалисту можно по телефону, указанному на нашем сайте. Секретариат коллегии предварительно свяжется с Вами для уточнения времени начала консультации и удобного способа связи с адвокатом.

Для решения своего вопроса, можно просто обратиться к юристу онлайн, чтобы узнать какие нужны документы или сведения, как правильно составить и подать иск в суд, жалобу, претензию или заявление. Круглосуточная консультация юриста онлайн - хорошее решение.

Также не стоит указывать свой e-mail - адвокат отвечает на ваши вопросы только по телефону. Адвокаты не отвечают на вопросы студентов, связанные с решением задач, написанием работ, подготовкой к сессиям, и т.

Вопросы адвокату, содержащие оскорбления в адрес других лиц и ненормативную лексику, удаляются.

Кроме робота-юриста привлечённые средства компания направит на расширение функционала мобильного приложения (сейчас там только несколько простых функций), операционные расходы и маркетинг. Сейчас в проекте зарегистрировано более 21 000 специалистов и 1,2 млн пользователей, 1200 экспертов заходят на сайт и оказывают услуги минимум один раз в месяц.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Роль клинического психолога в многопрофильной больнице. Интервью с Беликовой А.А.
Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Инесса

    Я считаю, что Вы ошибаетесь. Пишите мне в PM, обсудим.

  2. rontopgheck

    Действительно интересно, спасибо