+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Статус тренера преподавателя

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Статус тренера преподавателя

Есть много профессий, без которых трудно обойтись. При этом для отдельных категорий работников законодательством устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени ст. Так, рабочее время тренера-преподавателя состоит из двух частей. Учебно-тренировочная работа является нормируемой частью рабочего времени тренера-преподавателя, выполнение которой регулируется расписанием занятий. Вторая часть именуется прочей деятельностью.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Постановления Правительства Пензенской области от

Особенности регулирования труда и правового статуса тренеров в спорте

Работа выполнена на кафедре теоретических основ физического воспитания Адыгейского государственного университета. Защита состоится 29 июня г в Майкоп, ул.

Университетская, На современном этапе развития общества спорт представляет собой сложное многофункциональное и многообразное явление социальной реальности, занимающее важное, значимое место в его физической и духовной культуре.

Он направлен не только на выявление и унифицирование человеческих возможностей, но и на социально-общественное развитие личности, занимающейся физкультурно-спортивной деятельностью Л П Матвеев, Ж К Холодов. С этой точки зрения личность тренера, его личностные качества, педагогическое мастерство, культура поведения и общения являются значимыми компонентами, влияющими на формирование личности спортсмена.

Особо актуальны они в детско-юношеском спорте, где закладываются и развиваются не только физические способности человека, но и его морально-нравственные, этические, эстетические и культурные свойства. В связи с этим авторитет тренера, понимаемый как социальный сложно структурированный феномен, качественно характеризующий систему отношений к тренеру и детерминирующий эффективность решения им профессиональных задач, является важным фактором, влияющим на физическое и духовное развитие юных спортсменов.

Исследование проходило по нескольким направлениям: взаимосвязь авторитета и стиля руководства В Г Афанасьев, Е. Е Вендров, А. Г Коваленко, Е. С Кузьмин, A. Омаров, Ю П Степкин и др. Вебер, Д. Истон, Дж. Остин, К.

Маркс, Б. Рассел, К. Фридрих, Р Фридман и д р Это позволило выявить структуру авторитета, выделить общие и частные закономерности его формирования в различных видах деятельности. Большой вклад в определение структурных компонентов, уровней развитая и принципов построения авторитетных отношений в педагогической деятельности, в том числе учебно-тренировочной, внесли. Андриади, Е.

Ильин, М. Петровский и д р. Авторы отмечают, что авторитетные отношения строятся на основе профессиональной компетентности и личностных качествах учителя, тренера, его ценностных ориентиров, а также на индивидуально-типологических особенностях учащихся.

Исходя из того, что авторитет тренера - это особая профессиональная позиция, определяющая его влияние на учащихся и дающая ему право принимать решения, выражать оценку, давать советы, наиболее благоприятным периодом формирования его основ является процесс профессиональной подготовки специалиста Именно в это время студенты знакомятся со своей профессией, осваивают необходимые знания, умения и навыки, формируют свои представления о ней и создают портрет специалиста, к которому будут стремиться в свой профессиональной деятельности М.

Кузьмина, В А. Сластенин, Г И Хо-зяинов и др. Сформированность у студентов основ авторитета позволит молодому специалисту не только эффективно начать свою профессиональную деятельность, но и добиться в ней высоких результатов, как в направлении физического совершенствования юных спортсменов, так и в плане их обучения, воспитания и социализации.

Возможно это лишь при условии развития у будущих тренеров трех составляющих сторон авторитета профессиональной, личностной и социальной. Анализ сложившейся практики профессионального образования в сфере физической культуры и спорта показывает, что в настоящее время методологические основы формирования авторитета тренера разработаны недостаточно Это нашло отражение в существующих противоречиях:.

Цель исследования — выявить и экспериментально обосновать систему психолого-педагогических условий формирования основ авторитета тренера юных спортсменов. Объект исследования - процесс профессиональной подготовки специалиста по физической культуре и спорту. Предмет исследования - формирование основ авторитета тренера юных спортсменов в процессе профессиональной подготовки.

Основополагающей гипотезой исследования является то, что формирование основ авторитета тренера юных спортсменов будет эффективным и примет управляемый характер, если. Обосновать и экспериментально проверить эффективность направленного формирования компонентов авторитета тренера юных спортсменов у будущих специалистов по физической культуре и спорту. Методологическую основу исследования составляют философские и психолого-педагогические учения о личности как субъекте деятельности, о природе и сущности человеческой деятельности, ее целесообразности и творческом характере, о теории профессиональной культуры, физической культуры личности в контексте педагогической культуры тренера, теории спортивной тренировки, психологии спорта.

Методическими ориентирами явились личностно-ориентированный подход, согласно которому человек рассматривается как высшая ценность общества и самоцель общественного развития И А Колесникова, Ф К Савина, В А. Сласгенин, В В Сериков и др , акмеологический подход, позволяющий изучать человека в динамике его саморазвития, самосовершенствования, самоопределения в различных сферах самореализации А.

Бодалев, А А. Деркач, НВ Кузьмина , направленных на изучение субъективных и объективных факторов, содействующих и препятствующих саморазвитию человека, субъектный подход, рассматривающий человека в качестве субъекта собственной жизни и субъекта различных видов деятельности К. В основе диссертационного исследования лежит динамический принцип изучения личности, учитывающий диалектику внешних и внутренних условий ее развития и саморазвития, принцип единства сознания и деятельности Л С Выготский, А Н Леонтьев, С Л Рубинштейн, Д.

Эльконин и др. Теоретическую основу исследования составили работы отечественных и зарубежных специалистов по проблемам.

Выготский, А Н Леонтьев, М. Дьяченко, С Л. Рубинштейн и д р. П Андриади, П С. Гуревич, В М Шепель, К. Бегидова, Б. С Гершунский, Е. Губанов, И А. Матвеев, И И. Мансуров, К Д Чермит, Ж. Холодов и др ,. Матвеев, Г. Хакунов и др ;. Д Горбунов, А Ц. Для решения поставленных. Экспериментальное исследование проводилось на базе Института физической культуры и дзюдо Адыгейского государственного университета в течение пяти лет бгг и охватывало, в общей сложности, человек, из них.

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем 1. В определении содержания авторитета тренера юных спортсменов. I этап гг. II этап гг. III этап гг. Теоретическая значимость результатов исследования заключается в расширении диапазона знаний об организации педагогического процесса, направленного на формирование компонентов авторитета тренера юных спортсменов у будущих специалистов, в обосновании теоретических положений формирования авторитета личности студентов, в определении компонентов авторитета тренера, позволяющих обеспечить своевременный контроль и коррекцию становления авторитетной личности будущих специалистов по спорту.

Практическая значимость результатов исследования заключается в том, что внедрение системы психолого-педагогических условий в образовательный процесс позволяет формировать у будущих тренеров профессиональный, личностный и социальный компонент авторитета Разработанный комплекс оценочных процедур позволяет осуществлять диагностику уровня сформированности компонентов авторитета и коррекцию процесса его формирования Разработанные методические рекомендации позволяют обеспечить качественно новый образовательный эффект процесса профессиональной подготовки специалиста по физической культуре и спорту.

Достоверность и обоснованность научных результатов обеспечены исходными методологическими позициями, комплексной методикой исследования, адекватной его задачам и логике, репрезентативностью выборки, сочетанием качественного и количественного анализа результатов, достаточной продолжительностью проведения исследования.

Структура и объем диссертации Работа состоит из введения, двух глав, выводов, списка литературы и приложений Основной текст изложен на страницах, и включает 20 таблиц.

Список используемой литературы включает источника, из них 6 — на иностранном языке. Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, определяются объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования; раскрываются теоретические и методологические основы работы, показывается ее научная новизна, теоретическая и практическая значимость, апробация и внедрение научных результатов, формулируются положения, выносимые на защиту.

Актуализируется система взглядов ведущих ученых, предполагающая необходимость целенаправленного формирования компонентов авторитета тренера в процессе профессиональной подготовки. Обосновывается система психолого-педагогических условий формирования компонентов авторитета, раскрываются формы и методы организации образовательного процесса, направленного на решение задач исследования, раскрыта эффективность внедренных преобразований в учебный процесс, прослежена положительная динамика роста показателей сформированности компонентов авторитета тренера у будущих специалистов по физической культуре и спорту.

В выводах обобщены результаты исследования, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту. В приложении представлен дополнительный процессуальный материал и задания, использованные в ходе эксперимента.

В связи с этим, педагогическое мастерство, культура поведения, общения, этикет тренера являются значимыми компонентами, влияющими на формирование личности занимающихся В. Кузьмина, Н X Хакунов От того, насколько сознательно, грамотно, целесообразно тренер сможет воздействовать на физическое совершенствование юного спортсмена, его морально-нравственное, этическое, культурное развитие, во многом будет зависеть и его социализация.

Значимым механизмом воздействия тренера на личность юных спортсменов является его авторитет. Авторитет человека как общественное явление стал предметом изучения многих наук С позиции философии феномен авторитета личности изучали такие ученые, как Ю В.

Бромлев, Б Ю. Анализируя взгляды ученых на авторитет личности с точки зрения философской и социальной направленности, можно констатировать, что в своем большинстве они определяют авторитет личности как объективно существующее явление социальной действительности, которое детерминировано материальными условиями жизни общества, его политической организацией и особенностями идеологии.

С позиции социально-психологического осмысления феномена авторитет человека рассматривается в нескольких направлениях: социальной перцепции А. Кузьмин и др , выявления механизмов влияния на личность в межличностной и массовой коммуникации А В Бойко, В. Петровский, Ю А. Шеркович и др. Генезис феномена авторитета как социального и психолого-педагогического явления выявил два основных подхода к пониманию авторитета. Однако, несмотря на то, что существуют значимые отличия в перечисленных выше подходах к рассмотрению авторитета, им присуще одно целое.

Они едины в том, что приобретение авторитета возможно только в процессе значимой деятельности Эта характеристика деятельности выделяется как существенная и важнейшая для формирования авторитетных отношений. Следовательно, авторитетные отношения выражаются не только в способности человека использовать должностной авторитет, но и в его способности направлять мысли, чувства и поступки других людей, не прибегая к принуждению, а также в признании последними за носителем авторитета права на руководство и готовности следовать его указаниям и советам.

Основываясь на результаты анализа научной литературы по данной тематике, мы определяем, что под авторитетом тренера понимается социальный сложно структурированный феномен, качественно характеризующий систему отношений к тренеру и детерминирующий эффективность решения им профессиональных задач.

Авторитет тренера в глазах спортсменов - это признание за ним права принимать ответственные решения в различных ситуациях совместной деятельности, а также значимость для занимающихся профессиональных, гражданских и духовных качеств личности тренера.

Стержнем формирования авторитетных отношений в процессе учебно-тренировочной деятельности является личность тренера, его профессиональная компетентность, сформированность профессионально значимых личностных качеств и социальная позиция. Таким образом, можно выделить три компонента авторитета - профессиональный, личностный, социальный и определить их содержательные характеристики.

В то же время, авторитет человека формируется под влиянием многих субъективных и объективных факторов ИП Андриади, ВТ Максимов, А Л Салагаев, В Е Солдатов В своем исследовании мы определили и изучили лишь управляемые, поддающиеся формированию компоненты авторитета личности.

В профессиональном компоненте авторитета - это профессиональная и личностная компетентность тренера в вопросах организации и построения авторитетных отношений в различных возрастных и социальных группах, в личностном - это ценностные ориентиры тренера, его культура речи, стиль деятельности, а также сформированность положительных личностно значимых для формирования авторитетных отношений качеств, в социальном -имидж тренера Каждый их них изучался с позиции трех блоков - когнитивного, мотивационно-ценностного и деятельностного табл.

Процесс становления авторитета - это сложный многофакгорный процесс, развернутый в условиях совместной деятельности тренера и ученика Взаимоотношения между ними до того момента, когда они уже могут быть охарактеризованы как отношения авторитетности, проходят ряд этапов, отражающих качественное повышение уровня значимости тренера для занимающихся- тренер - источник информации; тренер - референтное лицо, тренер - авторитетное лицо М. Ю Кондратьев.

Осознание и принятие студентами профессиональной значимости непрерывного развития собственного авторитета, намеренного построения авторитетных отношений в процессе профессиональной деятельности. Продуктивность умений построения авторитетных отношений с воспитанниками оценивается - правильность решения педагогических задач, творческий подход к решению стандартных и нестандартных педагогических задач, реализация поставленных организаторских, деятельностный и воспитательных задач, -отношение воспитанников к студентам в период прохождения производственной практики, - мнение опытных тренеров о практикантах Продуктивность проявления культуры речи оценивается - терминологический запас, точность, доступность, выразительность и эмоциональность речи, умение использовать вербальные и невербальные средства воздействии, коммуникативные способности Объем методов, средств воздействия на личности и их адекватность задачам Соответствие поведения студента с этикетом поведения и общения оцениваются - умения отстаивать своих взглядов и убеждений, доказывать свою точку зрения, уважать другую точку зрения, проявлять активную деятелъно-стную позицию.

Правовой статус спортсменов и тренеров.

Реформа образования в России изменила структуру учреждений спорта и, как следствие, лишила спортивных тренеров-наставников статуса педагогических работников. Фактически это означает, что льготами учителя тренер больше воспользоваться не может, что не способствует развитию массового спорта в стране. Более того, изменения могут вызвать отток кадров, в первую очередь, из государственных спортивных школ. Читайте по теме В Санкт-Петербурге тренеров приравняли к педагогам.

Тренер как педагогический работник

Работа выполнена на кафедре теоретических основ физического воспитания Адыгейского государственного университета. Защита состоится 29 июня г в Майкоп, ул. Университетская, На современном этапе развития общества спорт представляет собой сложное многофункциональное и многообразное явление социальной реальности, занимающее важное, значимое место в его физической и духовной культуре. Он направлен не только на выявление и унифицирование человеческих возможностей, но и на социально-общественное развитие личности, занимающейся физкультурно-спортивной деятельностью Л П Матвеев, Ж К Холодов.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ДИАЛОГИ ТРЕНЕРОВ С ФУТБОЛИСТАМИ, КОТОРЫЕ ОСТАЛИСЬ ЗА КАДРОМ

Peculiarities of regulation of labor and legal status of coachers in sport. Алексеев Сергей Викторович, Председатель Комиссии по спортивному праву Ассоциации юристов России, Президент Национального объединения спортивных юристов РФ, профессор Московского государственного юридического университета им. Рассмотрены особенности регулирования труда и правового статуса спортивных тренеров. Уделяется внимание законодательному обеспечению реализации системы мер по социальной защите тренеров и других специалистов в области физической культуры и спорта. The author considers the peculiarities of regulation of labor and legal status of sport coachers; draws attention to legislative ensuring implementation of measures on social protection of coachers and specialists in the sphere of physical culture and sport. В соответствии с п.

Автореферат - бесплатно , доставка 10 минут , круглосуточно, без выходных и праздников.

Нормативы оплаты труда тренеров, тренеров-преподавателей, а так же размеры стимулирующей выплаты работникам за результативное участие в подготовке спортсмена команды. Руководителям и сотрудникам учреждения. Прочие официальные международные спортивные соревнования. Индивидуальные, личные групп, пар, экипажей виды программ соревнований; командные виды программ соревнований, с численностью команд до 8 спортсменов включительно.

Рабочее время тренеров-преподавателей: организовываем и учитываем

В связи с введением новой главы Вместе с тем остаются определенные вопросы, связанные с регулированием отношений, возникающих между тренером и работодателем. Одним из таких является вопрос о правовом статусе тренера как педагогического работника и является ли вообще тренер педагогическим работником?

Постановлений Правительства Пензенской области от В соответствии с Законом Пензенской области от Постановления Правительства Пензенской области от

Вы точно человек?

Тренер — физическое лицо, имеющее образование в сфере физической культуры и спорта или получившее допуск к занятию педагогической деятельностью в сфере физической культуры и спорта, осуществляющее физическое воспитание спортсменов в процессе их спортивной подготовки, иных физических лиц в процессе проведения физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой работы, проведение иных мероприятий, необходимых для спортивной подготовки спортсменов команд спортсменов , а также руководство тренировочной и или соревновательной работой спортсменов команд спортсменов. Спортсмен высокого класса — спортсмен, имеющий спортивное звание и выступающий на спортивных соревнованиях в целях достижения высоких спортивных результатов. Дата добавления: ; просмотров: 66 ; Нарушение авторских прав. Правовой статус спортсменов и тренеров. Читайте также: Communio.

Тренеры уйдут из школ, если потеряют учительские льготы

Так как юристы по всей стране объединены с помощью данной программы и получают извещения о поступлении новых вопросов. Юристы из выбранного региона отвечают на поставленный вопрос быстрее, чем вы сможете обзвонить множество фирм и рассказывать одну и ту же историю дожидаться ответа. Форма удобный инструмент для всех и для посетителей сайта и для юристов. Подробнее про все категории граждан Вы можете прочитать в законе о бесплатной юридической помощи. Сам закон можно скачать на нашем сайте - чуть ниже.

Нормативы оплаты труда тренеров, тренеров-преподавателей, а так же размеры стимулирующей выплаты работникам за Статус официального.

Приказ Минфина России от 16 сентября 2019 г. N 146н "О введении документа Международных стандартов финансовой отчетности "Редакционные исправления в МСФО" .

Данные юридические услуги онлайн становятся все более развитым и актуальным в современное время в разных странах мира и разных городах благодаря совершенствованию интернета и средств массовой информации.

Практикующие юристы смогут доступно и профессионально разъяснить все важные моменты в любой ситуации, даже самой сложной. Юридическим центром оказания помощи населению осуществляется правовая онлайн помощь юриста бесплатно всем тем, кто в ней нуждается.

Как подать на развод в одностороннем порядке Как подать на развод в одностороннем порядке с детьми и без детей Как правильно добровольно платить алименты. Как правильно заключить брачный договор в РФ. Как проходит суд по алиментам.

Как развестись с мужем, если есть ребенок.

Либо ее может забрать представитель по доверенности. Расчет с сотрудником при увольнении производится в последний рабочий день, как и выдача всех документов, причитающихся ему при увольнении.

Хотите задать вопрос прямо сейчас и получить грамотные ответы по существу. Номер телефона вы видите перед .

Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Казимир

    Монетизацией лечше займитесь. А так отлично!

  2. nothypomal

    Что вы хотите этим сказать?

  3. Чеслав

    Прошу прощения, что вмешался... У меня похожая ситуация. Пишите здесь или в PM.